案例说明：学校以“三生”（生命、生存、生活）教育为主线，以培养“三品”（品格、品质、品味）学生为导向，将“文明风采”活动与“三生”教育紧密结合，建全活动机制，明确育人导向；紧跟时代步伐，营造育人氛围；创新活动模式，提升育人实效，通过活动育人，以“文明”强技能，实践育人，以“文明”促修养，以文化人，以“文明”展风采努力为每名学生提供一个展示的舞台，形成“以文‘养’明，以‘技’修身，以‘心’养德”的文化氛围。

我校是四川省首批国家级中等职业教育改革发展示范校、四川省文明校园。多年来，学校坚持立德树人的教育理念，大力加强社会主义核心价值观教育，努力把学生培养为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

学校以“三生”（生命、生存、生活）教育为德育主线，以培养“三品”（品格、品质、品味）学生为导向，将“文明风采”活动与“三生”教育紧密结合，以此作为加强和改进学校德育工作的重要载体和有效途径，成就学生的出彩人生。

一、建全活动机制，明确育人导向

学校高度重视，成立了由分管德育工作的副校长任组长，学校各处室、各专业部、科研室、德育教研组、德育工作室相关负责人为成员的“文明风采”活动工作领导小组。同时，建立健全“文明风采竞赛”活动机制，将“文明风采”活动列入学校年度工作计划并在人力物力财力上给予全力支持，将其作为学校年度绩效考核项目，积极组织并推动“文明风采”活动的有序开展。

坚持立德树人，以“积微成著，精益至臻”文化内核为引领，以“文明风采”活动带动学校德育工作创新，以竞赛形式推动活动育人，以赛促教，以赛促学，将“文明风采”活动与学校日常教育教学和德育工作有机结合，与学校日常德育工作同部署同安排，引导学生在活动中积极培育和践行社会主义核心价值观，不断提高学生思想道德素质和综合素养，促进学生全面发展、健康成长。

二、 紧跟时代步伐，营造育人氛围

学校紧跟时代步伐，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》和《中共教育部党组 共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》，坚持面向全体学生，坚持融入日常德育，坚持重在参与、重在过程、重在激励，坚持“贴近社会、贴近职业、贴近中职学生”的原则，坚持“月月有主题、周周有竞赛、天天有活动、人人有展示”的模式。学校团委学生会利用集会、板报、广播等加强宣传，各班级专门召开班会，安排动员学生积极参加。引导全校学生积极参与，形成“部部组织，班班活动，人人参与”的局面，为每个学生搭建展示自我的平台，为学生的“成人、成功、成才”奠定基础。

同时，学校在官方网站积极宣传和推广“文明风采”活动，积极发挥微信、微博等新媒体的力量，使“文明风采”活动的效应得以全方位发挥。针对在“文明风采”活动中的优秀案例和个人，加强示范推广，树立优秀学生榜样带动和鼓舞更多的学生，形成良好的育人氛围。

三、创新活动模式，提升育人实效

（一）活动育人，以“文明”强技能

1.以赛促学，搭建成长平台

搭建多样化的技能竞赛平台，让各项竞赛成为常规德育实践活动。我校根据实际，开展了五大类总计11项竞赛活动，要求每个学生至少参加三个以上的赛项。

竞赛由学生处牵头，专业部、德育组、德育工作室承办活动开展情况、学生成绩与专业部、班主任学期考核挂钩。通过班级初赛、专业部复赛、学校决赛层层选拔的方式选拔，并对学校决赛一等奖选手的作品进行指导改进，报送参加区、市、省及国家级竞赛。学生在一系列的竞赛活动中，不断发现自我、提高技能水平，通过活动平台展现自我、挑战自我、成就自我。

2.课程引领，促进资源共享

学校斥资150余万打造五期“文明修身·职业素养课程”，将“文明风采”活动内容与学校教学内容对接，将赛项内容列入课程教学；将竞赛指导与教师培训对接，成立相关赛项指导教师团队，引领教师专业发展，提高活动实效。

学校作为联合国儿基会生活技能项目试点校，将生活技能的培养与“文明风采”活动相结合，将社团课程纳入学生综合素养评价系统，形成课程与活动并行、必修与选修同步、共性与个性需求兼顾的人文素养培养体系；将品格教育与中华优秀文化教育及劳动教育相结合，将历年国家、省、市“文明风采”活动的获奖作品进行优选，将高质量的作品转化为微课、慕课等资源，形成系统的文明风采优秀作品资源库，实现了教育教学资源的共建共享，促进了学生综合技能的提升。

（二）实践育人，以“文明”促修养

1.建立社会实践活动体系

将学校教育文化与社区的文明建设相融合，积极开展青年志愿者活动，共创文明城市；有计划地组织游学实践活动，弘扬天府文化、促进民族团结、建设美丽成都；通过课企业及社会实践的形式，对学生以“准职业人”身份进行体验式、互动式、参与式的培训，成就学生出彩人生。

2.建立劳动素养活动体系

开展劳动服务周活动，全面实施“3Q7S”内务管理，将劳动教育融入其中，引导学生在劳动实践活动中参与日常教育管理，增强服从和服务意识，实现劳动的育人功能，全面提升学生的职业素养，为学生的终身发展奠基。

3.建立德育实践活动基地

目前学校建有道德讲堂，青春健康俱乐部、心理健康中心、青爱小屋等德育基地，定期开展丰富多彩的主题教育活动，提升学生的人文素养和道德修养，学思结合，知行统一，让学生更有品味。

（三）以文化人，以“文明”展风采

1.弘扬中华传统文化，培养优秀品质

学校大力实施中华优秀传统文化，努力践行社会主义核心价值观，弘扬天府文化，立足校情，将“文明风采”活动与德育工作相结合，创新升旗仪式，将《中等职业学校学生公约》、中华传统美德、社会主义核心价值观等教育活动融于升旗仪式，鼓励各班通过“唱红歌”昂扬正气；“读经典”增智益德；“讲故事”树立榜样；“传箴言”共享真知。同时，组织开展一系列爱国主义主题教育活动。

例如“三八节”围绕建国70周年组织开展“了不起的国，了不起的她”主题教育活动，礼赞祖国，礼赞巾帼。学生寻找并分享身边“了不起的她”，企业及教师代表共同分享“了不起的劳动者”“了不起的老师”等身边了不起的她的故事，并以快闪的形式唱响《我和我的祖国》，将爱国情怀充分抒发，进一步培养了学生的爱国和感恩意识。

历年来，学校“五四”成人礼和烹饪专业学生感恩宴活动已成为学校每年家校共育特色活动，孝老敬亲、明礼友善等优秀品质也逐渐深入人心，充分发挥了以文化人，以文育人的教育功能。

（四）践行学校精益文化，培育工匠精神

践行“积微成著，精益至臻”的精益文化，以高素养、精技能的现代服务业引领者作为培养目标，将“没有最好，只有更好”和“精益求精”的匠人精神融入“文明风采”活动并内化为学生的共同文化心理，引导学生踏实为人、用心为事、积极为业，做有品德、有品质、有品味的人。

（五）发展校园社团文化，展示文明风采

学校将共青团、社团两团活动相结合，开设健身体育类、专业技能类、文化艺术类、志愿服务类四大类社团选修课程，构建多元素质教育模式，学生人文素养显著提高，学校舞蹈队、合唱队、茶艺社、中烹社等社团多次在省、市“文明风采”活动、艺术节及社团展演活动中取得优异成绩。

四、彰显德育特色，成就出彩人生

多年来，我校“文明风采”活动坚持立德树人，以“积微成著，精益至臻”文化内核为引领，努力为每名学生提供一个展示的舞台，使学生从中获得一份感受，明白一个道理，养成一种习惯，学会一种本领，实现一次成功，感受一份愉悦。在活动中将做人做事的道理转化为学生健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为学生的“成人、成功、成才”奠定坚实的基础，形成“以文‘养’明，以‘技’修身，以‘心’养德”的文化氛围。“努力让每个人都有人生出彩的机会”，是我们奋斗的方向，更是学校“文明风采”活动坚守的初心。