案例说明：我校一直坚信，“文明风采”活动绝不仅只是提供一个舞台，更是一个让少年尚善向好的牵引过程。 多年来，我校参加“文明风采”活动的演讲项目成绩显著。为了和更多的学校、学生交流，本案例从卷首语、需求、具体实施、意义、结束语五部分进行阐述，详细介绍了我校是如何组织演讲辅导的。本案例还配有视频说明，图文并茂，以便更加直观地观摩。我们倾情投入,静待每个学生的绽放！

目录

卷首语……………………………………………1

需求………………………………………………2

具体实施…………………………………………2

意义………………………………………………8

结束语……………………………………………9

【卷首语 】

“静待花开，点滴改变”，这是我们淄博建筑工程学校一贯秉持的育人理念。

我们坚信，大赛的参与不单是为了竞技，德育的渗透也不单是为了三年的成长，而更是形成一种影响，为学生的未来奠定基石。

多年来，我校积极参加“文明风采”活动，并取得了优异成绩。其中，演讲项目先后斩获四个全国一等奖，在第十一届活动中，辅导教师还带学生参加全国“文明风采”座谈会作典型发言，并受到鲁昕副部长的亲切接见。

那我校是如何组织活动的？且一起走近其中的“演讲辅导”一探究竟。

郭欣参加座谈会并发言

获奖证书

【需求】

职业学校的学生，与社会更早接轨。他们除了要具备娴熟的技能，还要善于跟人沟通，既要懂礼仪，也要有丰富的体态语，须有良好的综合素质。演讲能力的训练，正好为综合素质的提升提供了一条捷径。

【具体实施】

一、准确把握方向

我校一直坚信，国家多年来举办“文明风采”活动，目的绝不仅只是提供一个舞台，更是一个让少年尚善向好的牵引过程。

为使“文明风采”活动真正成为助推学生全面发展的有效载体，学校着力建设长效机制，把“文明风采”贯穿于全年中，将“文明、文化、素养”的沉淀与传承润物无声地浸染于学生的三年甚至一生中。

二、完善组织管理

一是在市职教教研室的指导下，学校成立了由校长亲自挂帅的竞赛组委会，各级分工明确。二是学校大力支持，提供有力的经费保障。三是建立了从方案一直到评审等全过程的完善的工作体系。

三、充分动员，人人参与，人人提高

我校秉持“人人皆可成才、人人尽展其才”的理念，鼓励全体学生参与。

一方面学校通过宣传栏、网页分享等多种形式，每年将获奖作品进行展示，掀起“人人参与”的热潮。另一方面学校还定期举办学生社团成果展示活动，每年的技能比武与艺术节，更是学生们争相献艺的大舞台。

演讲主持社团

社团展示

四、优秀的辅导团队

多年的参赛，让我校打造了一个团结协作的演讲辅导团队。

首先，工欲善其事必先利其器，为提高指导水平，学校邀请到了本地区知名的口才老师对我们辅导团队提供技术指导。

其次，辅导老师强化对学生的个性化辅导，在提高作品质量的同时提高育人效果。

第三，不断创新。今年我校首创了双人演讲模式，给人耳目一新、振聋发聩之感。整个演讲过程挥洒自如，气势如虹，传递着饱满的正能量，绽放着新时代青少年的独特风华！

辅导团队

双人演讲

五、演讲四课堂

一是演讲辅导与“教学课堂”相融合。我们将语文中的“写作”与演讲稿的写作，将语文中的“朗读”和演讲水平的提高结合起来，将大赛的主题如“工匠精神”等渗透到教学中，以活动促教学促育人。上学期，17级三四连读班还举办了诗歌比赛，赢得了阵阵喝彩。

二是与“第二课堂”相结合。学校组建了多个社团，王丽娜老师负责的“演讲主持社团”就专门进行演讲辅导。每个学期初，社团都会部署详细的活动计划并严格执行。

三是与“实战课堂”相结合。若想真正提升演讲实力，必须走出去。我校让学生或走进敬老院献艺，或参加演讲比赛，或担任艺术节等大型活动的主持，让学生通过“实战”站到台前。

四是与“生活课堂”相结合。提升水平，不能仅靠练功房里的功夫，我们还经常督促学生要把演讲融入生活。比如，和人交流时，融入语气语速的训练；平时站立、走动时，融入体态语的训练等。

生活处处有“演讲”的四课堂的新型辅导方式，帮助同学们改变了行为习惯，让他们以一种更加积极进取的人生姿态投入到学习和生活中。

诗歌比赛

学生担任主持

六、辅导内容

（一）集体备课

我们团队采取了集体备课的形式，学习其他兄弟单位的好做法，交流学生出现的问题，想对策来克服，避免无的放矢，辅导的针对性、专业性明显提高。

（二）演讲稿

好的演讲首先要有好的演讲稿，因此必须练好写作。我们会引导学生仔细观察，将感悟演变为文字；每节课会拿出5分钟作为佳作分享时间；授课时，我们还注意将课文内容和社会热点紧密结合，锻炼学生的思辨能力；作文课上还会采用多种形式的修改方法，去粗取精，不断提高其水平。

有了以上基础夯实，写演讲稿时就相对容易了，随后还需要指导学生对作品反复修改，力求完美。

（三）演讲过程性辅导

1.尊重学生的发挥

演讲过程的“魂”，在于感情的由内迸发。学生能自发地用语言、肢体动作表达出自己的情，这才是最重要的。

八年前我们刚辅导学生时，总认为老师要高明于学生，所以就把技巧强加给学生，可总是适得其反。但让学生自由发挥时，他们换成了别的动作还加了眼神，效果竟然更好，我们这才意识到自己的浅陋。

从那以后，我们特别注意尊重学生的个人创意,让他们在自己原有的基础上，再加上教师的指导,形成自身的风格。

2.因材施教

我们会根据每个学生演讲风格的不同，注意因材施教。有些同学感情丰富，但缺乏的是勇气，我们就让他对着镜子，再对着老师，再对着同组，慢慢地对着更多的人来练习，并且不断给他鼓励；有的同学勇气很足，但是没有感染力，我们就进行情景还原。有次有句演讲词是：“（老师说）想要做成一件事，不仅靠拼搏，还要靠耐得住寂寞的心性！”学生无法理解老师的语重心长，所以语调总是不到位。因此我们让他想想如果他的妹妹写字潦草，哥哥会怎么劝她。他停顿后，说：“妹妹，你可得认——真写啊——”，灵感找到了，老师让他换位到刚才的台词中，他一下子模仿出了老师作为长辈的口吻“耐得住寂——寞的心——性啊！”

3.细细打磨

演讲包括语气、节奏、感情、体态语等诸多因素。从登台问好到结尾行礼，从每一处停顿到每一个重音，从面部表情的到位到体态语的表达，从与观众目光的交流到演讲节奏的张弛，大到台风气质，小到一个眼神，我们都带着学生从这些细微处一一打磨，反复修正。

4.总结经验

每年文明风采活动结束后，我们辅导团队就交流学习，畅谈各自的辅导经验和教训，共同进步。

不仅如此，为了让更多的学生受益，有了多年辅导经验的我们，去年已经着手准备开发《演讲训练》的校本教材。

眼神纠正

手势语纠正

七、后期制作

后期做成作品时，如何将学生的精神风貌完美呈现呢？学生上台时的精神状态需及时调整；其发型、妆容、服饰，需根据学生和谐搭配；音乐、背景的插入，需反复调试……

至此，一个完整的作品才能诞生。每个学生都有不同于别人的闪光点，其优点需要我们老师这些玉匠们去打磨去点拨，这块玉石才能熠熠生辉。

调整状态

妆容准备

【意义】

长期的点滴积累，让我们的演讲主持社团，还有任教的班级的综合素质得以全面提升。多年来，只要参加朗诵、演讲、歌唱比赛等，第一名非我们班莫属。

我们倾注满腔热情来辅导，一遍遍反复录拍，直到满意为止。有一次辅导结束时，学生笑着说：“老师，我觉得我们就是在践行着工匠精神呢！你是大工匠，我是小工匠！”我们听了特别感动，因为这才是“文明风采”真正的目的，就是让它的正能量持续陪伴学生三年，甚至一生啊！

正是这样一个舞台，这样的润物育人，才让我校学生郭欣有机会代表全国参赛学生参加座谈会；才让学生毛昕在几千名学生中脱颖而出，被国家旅游局录用……通过参加“文明风采”活动，很多学生的灵气、勇气、才气和正气被激发了出来，可以说，“文明风采”使中职学生收获了关爱，增强了自信，提高了技能，感受了成功，为中职学生成长、成人、成才奠定了坚实的基础！

【结束语】

教育是精致优雅，人文弥漫，生命呵护的；职业教育，亦如此。成长需要渗透，需要牵引，更需要耐心和情怀。我们倾情投入,静待每个学生的绽放！

辅导老师们和学生在一起

集体备课

朗诵比赛

全国第11届“文明风采”颁奖现场

视频后期制作

王丽娜老师辅导学生

王丽娜老师和学生郭欣参加全国第11届“文明风采”座谈会

往届文明风采演讲活动作品 李晓瑜同学

我校学生郭欣参加全国第11届“文明风采”颁奖晚会

演讲辅导和课堂相结合

妆容准备

诗歌比赛

双人演讲

学生担任主持

眼神纠正

演讲主持社团