案例说明：在工作中，我们秉承“寓德育于活动，活动中育德育”理念，从礼貌问好等职校生缺失的最基本文明着手，通过各种创造性、持续性、常态化活动，切实提高德育的实效性。一、师生全员参与、让文明教育贯穿学生整个职校学习生涯、发挥学生自我管理潜能。二、用正能量引领班级和个人发展，将礼貌文明、《班级文明风采记录本》纳入班级考核，搭建各级“文明风采展示台”。三、墙内开花墙外也香，把文明带回家、实习单位、带到社会活动中。

文登职专位于胶东半岛上的千年古县——文登，其“制度建设、文化引领”的管理理念融合了“崇尚文化、崇尚人才”的文登学精神，以立德树人为宗旨，注重学生文明礼仪习惯的养成，助力中职生以健康的心理和健全的人格踏上工作岗位，成就出彩人生。

一、实施背景

党的十九大报告强调要“落实立德树人根本任务，发展素质教育。”把立德树人作为根本任务，坚持德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，切实提高德育的实效性，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子，争做文明守礼的时代新人。

职业教育是国民教育体系和人力资源的重要组成部分，肩负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要职责。《中职学生公约》中提倡“讲文明，重修养，尊师孝亲，友善待人，诚实守信”，这就要求职业学校要坚持立德树人根本任务，既重视技能又注重德育，实现专业教育与思政教育同向同行，为新时代中国特色社会主义经济建设培养综合素质高的技能型人才。

为创新提升办学水平，促进学生身心健康发展，把学生“明天的幸福”与“今天的健康成长”有机统一起来，以文明礼仪教育为抓手，推进校园德育建设。

二、工作思路

坚持“以德为先 树人为本”的文化育人思路，以社会主义核心价值观为引领，以“说文明话、行文明事、做文明人”为宗旨，以校园内显性礼仪为突破口，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境，让师生在生活实践中感知礼仪、领悟礼仪、践行礼仪，推动文明礼仪内化为观念、外化为行动、转化为习惯。

(一)让文明滋养学生成长。创造性开展活动，并将活动常态化，每学期从道德文明、行为文明、语言文明、仪表文明、课堂文明、就餐文明、宿舍文明、节约文明中选取一两个侧重点，对学生进行多层面、全方位、立体式的熏陶感染，将文明礼仪细化为日常言行，在润物无声中形成学校整体的文明氛围，让文明教育贯穿学生整个职校学习生涯，用“文明”塑造和培养德才兼备、德技双馨的职业人。

(二)让文明引领学校发展。坚持不懈的努力，培育符合职教特点、具有校本特色、富含时代气息的先进学校文明文化，赋予学校健康向上、可持续的文化生命。

(三)让文明点亮师生生活。发动全体教师言传身教，率先垂范；班主任高度重视，利用每月的班主任例会交流文明礼仪教育活动成果。师生全员参与，双边互动构建文明校园，家校联合，把文明之风带到家庭，带向社会。

三、工作过程

文明礼仪教育意义深远，一言一行关系到学生未来的职业形象和人格素养，也关系到一个国家和民族的尊严。结合学生综合素养建设体系的要求，根据我校学生综合素养的现状，从见面问好、不乱丢垃圾、排队取餐、规范着装等小规矩入手，言传身教，严格要求，宣传典型，潜移默化中重塑学生的真善美。

（一）小规矩大举措，规范行为让文明礼仪落地

1.立规矩

（1）不以规矩不成方圆。根据实际情况编写修订《学生手册》，将《中等职业学校学生公约》等新时代新要求编进手册。在学生仪表、穿着，出勤、纪律、卫生、言行等方面，定下“小”规矩，为文明礼仪教育扎实有效开展奠定坚实的制度基础。

（2）用正能量引领班级发展。

将礼貌问好、举止文明等情况纳入班级考核，考查举止文明现象的多少，让班级这个最基本的教育单元能够更加注重“立德树人”的教育，培养学生的综合素养，促进人的全面发展。

（3）用“两会一评”强化文明意识。班主任在班会、晨会中总结学生文明礼仪、习惯养成情况，做好记录，以此反复强化文明意识根植学生心中。每月对各班的《班级文明风采记录本》进行检查评比，结果纳入班级考核成绩。

每学期评选出班级、校级的十类“文明之星”，学校开会表彰，给家长发喜报，记入学生核心素养发展评价体系。

2.学规矩

新生入校军训期间组织学生认真学习《学生手册》，以班级为单位进行礼仪常规教育，学生处组织考试，成绩计入班级考核。

多次举办日常行为规范讲座，从文明礼仪、校规校纪两方面提出日常行为规范要求，提出文明礼仪新要求。

组织观看教育影片（如组织观看校园欺凌教育电影《悲伤逆流成河》、感恩教育《真爱》等），并组织观后感征文活动。

3. 践规矩

在执行规范时采取学校管理和学生自我管理相结合的方式，将规范渗透到每一个人、每一件事。

（1）监督与自律相结合。将不文明行为曝光并计入德育百分考核，敦促学生做到遵守课间秩序；开展“光盘行动”，养成文明用餐习惯；强化卫生习惯养成教育。

（2）发挥学生自我管理潜能。大胆启用学生会组织，在学生科的直接领导、指导下，全方位参与学生日常管理的检查监督，在文化长廊向路过的老师礼貌问好，给全体同学做表率。

（二）小榜样大宣传，搭建文明风采展示台

1.你文明我点赞。通过学校广播电视、宣传栏、文化长廊、微信群、公众号、家长网校等各种新媒体将正面教育的宣传送达至每个学生、每个老师、每个家长，营造一个争做文明学生的浓厚氛围，让校园文明渐成燎原之势。

2.你文明我展示。发动全体教师随手拍下或记下在校园中、课堂上发现的学生讲文明、懂礼仪、讲卫生的场景，对学生中的见面问好、举止文明等典型在宣传栏“文明风采展示台”展示。

（三）小文明大作为，文明活动树立学校形象

1.把文明带回家。墙内开花墙外也香，在全员文明的校园文化影响下，孩子们回家帮家长干家务，给长辈做顿饭、洗洗脚、谈谈心，给父母写“三行情书”……

2.把文明带到实习单位。孩子们到实习单位展现出良好文明修养。单位领导对孩子们赞不绝口，每天会将整齐的内务发给老师“检阅”。

3.把文明带到社会活动中。川流不息的车站候车室，技师学院的“校服”整齐地排成一道靓丽的风景线。在这些小榜样的影响下，大家都自觉排队候车了。

四、主要成果

（一）精神面貌焕然一新

学生良好的行为习惯基本形成——走进校园，处处整洁、和谐，环境幽雅；课堂上，求知若渴，巧学善学；公寓内，文明就寝，融洽相处。见面问好这一最基本的文明素养也重新回到学生的心中、口中。修身爱己、宽厚爱人、孝老爱亲、爱岗敬业，成为全体学生的道德准则，已内化为信念，外化为习惯，展现了新时代职教学子的良好精神风貌。

（二）校园文化活动丰富

以文明礼仪教育为落脚点的大批校园文化活动相继展开，丰富了校园生活，与良好的教风、学风遥相呼应，提素质、强技能已成为大多数学生的内在需求，崇尚劳动、勤练技能蔚然成风。整个校园浸润在一片崇仁孝、知感恩、尚美德、倡文明、勇争先的氛围中，为立德树人工作和教育教学工作的创新发展营造了良好的发展环境。

（三）社会声誉明显提高

近几年，校园内未发生一起恶性安全事件，打架斗殴现象也难觅踪迹，学校连续多年被评为“威海市文明单位”和“文登社会治安综合治理先进单位”，被家长誉为“平安校园”和“放心学校”。因拾金不昧、助人为乐等善举，十多人次的学生收到社会送来的锦旗或感谢信，学生综合素养的全面提升和学校立德树人的优异成果得到上级领导、合作企业、家长等社会各界的一致赞扬。

文明礼仪教育没有暂停键，也没有休止符，必须密切结合党和国家的要求部署和教育教学工作的有效展开，常抓不懈，常抓常新。我们将在文化引领、立德树人实践中不断充实校园文化内涵，拓宽职业学校校园文化建设的路径，为地方经济建设培养更多的素质高、技能强、可发展的职业人。