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第十四届全国中等职业学校“文明风采”活动进展情况总结
作者: 来源:全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动执行委员会 发布时间:2018-05-11

本届活动由教育部、人力资源社会保障部、中央文明办、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中华职业教育社联合主办,教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会、人力资源社会保障部职业培训教材工作委员会办公室具体承办。活动自2017年秋季开学正式启动以来,各地各校精心组织,广大师生积极参与,活动取得圆满成功。

一、本届活动进展情况

为更好地推进活动育人,去年5月,在活动正式启动前,执委会就新一届活动方案在全国进行了问卷调研,共收到学生有效反馈四万余份、学校有效反馈近八千份。在调研基础上,组织专家研究制定了第十四届活动方案,并向省级组委会和有关部门征求意见进行完善。

方案于去年7月下旬印发。在印发同时,执委会组织专家研制赛项标准和解读,并向社会发布。各省市在接到方案后结合本地特点研制了省级活动方案。为指导和推动各地活动的开展,去年9月,执委会组织召开了第十四届“文明风采”活动全国推进会,对活动方案进行解读,进一步明确活动内容、交流各地经验做法、解答疑难困惑。在各地各校的共同努力下,完成了校级初赛、省级复赛和省级优秀作品推荐工作。

本届活动继续实现全覆盖,全国31个省、自治区、直辖市,新疆生产建设兵团和5个计划单列市均组织参加,活动规模进一步扩大,学生参与面再创新高。全国共有5990所学校、436.8万名学生参与,初赛提交作品310.2万份,参与学校占全国中职学校总数的67%。与上一届相比,学校增加554所,增长10.2%;学生增加44.7万人,增长11.4%;作品增加16.9万份,增长5.8%。有18.7万份作品参加省级复赛。推荐至全国组委会的省级优秀作品为3826份。

二、本届活动的特点

(一)紧跟时代要求,优化活动内容

本届活动在主题、项目等方面做出了调整。一是,突出主题。本届活动突出“中国梦”的时代要求,以“文明风采伴我行,成就人生出彩梦”为主题,让学生在参与活动的过程中潜移默化的受到影响和熏陶;二是,优化项目设计。设置了“匠心筑梦”“我与网络生活”征文演讲、“校园文化”和“实习实训”摄影视频等内容,进一步贴近中职生的兴趣和期待,受到广大师生的热捧。此外,特设《中等职业学校学生公约》宣传作品征集项目,引导学生学习和践行《公约》。各地结合实际,积极创设新的项目。北京市增设“最美中职朗读者”比赛,引领中职生通过诵读中华经典文学作品,进一步推动、弘扬中华经典文化的传承,增强民族自豪感和自信心。新疆设立“我身边的民族团结故事”特色项目,进一步打牢了师生团结奋进的思想基础,涌现出了一批民族团结的先进学生,产生了良好的教育效果。

(二)创新工作方法,推动活动开展

为了更好地推动“文明风采”活动的开展,充分调动学校、师生参与的积极性。各地积极开展创新,寻求工作方法的突破,取得良好效果。江西南昌成立“文明风采”活动交流与督导组,组织交流活动开展经验,解答各校活动开展的问题,有力地促进了各校活动开展,并使活动组织工作更加有序规范。山东省将“文明风采”活动开展情况纳入职业教育年度质量报告,成为对各市、校中等职业教育督导的一项重要内容,教育、人力资源社会保障部门将学校开展“文明风采”活动情况作为学校德育工作评价考核、评优选先及有关项目评审的重要指标。大连市充分发挥企业在活动中的重要作用,通过企业自主开发大连市“文明风采”活动网络平台、辅助开展活动组织工作、深入学校开展往届优秀作品展播、设立专项经费支持等,为活动顺利开展做出重要贡献。

(三)重视培训指导,提升作品质量

为了更好地指导学校组织活动、进一步提高学生作品的质量,各地加强了对“文明风采”活动的培训与技术指导。黑龙江省实施“主体多元,形式多样”的培训模式,聘请省内外行业、企业专家走进校园培训,指导师生如何完成作品的制作;选派骨干教师赴外地学习先进经验;教师深入企业实践,参与企业项目制作。湖北省以“文明风采”为契机,针对中等职业学校德育工作者进行分类培训。德育管理人员主要培训相关政策解读;德育课骨干教师主要是作品的设计及技巧;班主任主要是学生参与积极性调动、班级管理心理干预等。青岛市结合活动规则、主题内涵等内容,组织各学校负责人、指导教师,通过经验交流、优秀作品展示、专家授课方式,分项目分类别开展专题培训,为学校提供指导。形式多样的培训,拓宽了视野、提升了能力,增强了师生参与活动的信心和热情。

(四)融入教育教学,促进活动育人

各地积极创新德育途径,将“文明风采”活动与学校教育、教学和校园文化建设有机结合,形成富有职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围,使活动育人的作用得以充分发挥。福建省以“文明风采”活动为载体开展丰富多彩的德育活动,充分调动班主任和任课教师的积极性,把活动主题渗透于教育教学和校园文化建设之中,进一步丰富了中职学校的德育资源,增强了学校德育工作的针对性与实效性,促进了中职学生的成长成才。广东省践行“活动德育”,在日常的教育教学中,注重围绕“文明风采”活动的各项主题来开展教学,并将活动纳入学校年度德育工作计划中去,增强了中职学校德育工作的时代感,丰富了校园文化建设的内涵,使中职学生的文明风采得以充分展示。宁波市各校将“文明风采”活动与各类主题教育活动结合;与德育课程和文化课和专业课教学结合;与学校社团活动、主题班会活动等结合,紧贴学生学习与生活实际,学生的精神风貌焕然一新,达到活动育人、过程育人的良好效果。

按照中央“简政放权、放管结合、优化服务”改革和“转职能、转方式、转作风”要求,根据《教育部关于印发<教育部评审评比评估和竞赛管理暂行办法><教育部评审评估和竞赛清单>的通知》(教政法20187号),今年4月,经全国中等职业学校“文明风采”竞赛组织委员会研究决定,“文明风采”不再以竞赛的形式开展,将采取更加体现新时代要求的方式,不断推进活动育人,努力提高活动育人实效。具体转成什么样的方式,需要听取各省市的意见。从2004年至今,历经十五年发展,“文明风采”品牌已深入人心,在中等职业学校具有较高的影响力和号召力。今后,我们将保留“文明风采”品牌,继续会同有关部门共同推进德育主题活动。


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