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第十三届文明风采联播 | 文明修身 匠心育人 让每个学生赢得人生出彩的机会
作者:青岛市教育局 来源:全国中等职业学校“文明风采”竞赛组委会 发布时间:2017-05-12


——青岛市教育局在第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动总结座谈会上的发言

多年来,我市中等职业学校德育工作坚持立德树人,深入开展爱国主义教育和社会主义核心价值观教育,全面落实《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》,全员签署《中等职业学校学生公约》,立足培养高素质技术技能型人才,以实施“文明修身”工程为引领,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力让每个学生赢得人生出彩的机会。

一、系统设计,推进“文明修身”建设工程

2005年,青岛市教育局在职业学校中启动以培养高素质劳动者和技术技能人才为目标,以“修健康之身、修心灵之身、修道德之身、修适者之身”为主要内容的“文明修身”工程,从建品牌、建队伍、建文化、建评价四个维度构筑工程体系,倾力打造“职教义工”“文明风采”竞赛、职业生涯教育三大实践平台,通过德育特色创建工作会、德育品牌交流会、校园文化建设推进会、学生综合素质评价改革研讨会、德育督导等形式,指导各职业学校在德育内容、方法、途径、评价等方面大胆改革,躬身实践,匠心育人,“文明修身”工程焕发勃勃生机。

二、四维建设,促进“文明修身”内涵发展

(一)建设德育品牌,促进德育工作特色发展。“文明修身”工程引领下,各职业学校积极探求适宜学生发展的德育模式,形成个个求特色,校校树品牌的良好氛围。目前,各职业学校形成自己的独特德育品牌,我市表彰命名了“自铸成金”“润玉致美”等两批16个市级中职德育品牌。

(二)建设德育队伍,促进德育工作专业发展。先后组织8期德育管理工作者培训班,启动“中职校班主任全员培训计划”,推行“心理咨询师”“职业指导师”等专业培训,打造班主任成长引领者、职业指导师、心理辅导员“三重身份”,创新德育队伍评价办法,实施班主任职级制,专业化的队伍为工程实施提供强力支撑。

(三)建设校园文化,促进德育工作内涵发展。我市开展“劳模进校园”“工匠进校园”等主题活动,启动了职业学校的校园文化建设,涌现出“信责达远”“匠心职造”等内涵丰富、富有职教特色的校园文化品牌。

(四)建设综合评价体系,促进德育工作协调发展。开展学生综合素质评价体系改革,确定思想品德与公民素养、学业水平、身心健康、艺术素养、职业素养与实践能力五个评价维度,科学评价方式,建立评价网络平台和学生个人成长档案。

三、三项实践,夯实“文明修身”学生职业发展底蕴

(一)职教义工志愿服务活动助力学生职业成长。2014年,市教育局启动了“职教义工”志愿服务活动。印发了《青岛市职教义工志愿服务活动工作方案》,出台管理办法等配套文件。各学校发挥办学特色和专业特长,组建志愿服务队伍,实现全市职教义工统一注册、管理、工时认证和考核。目前,全市参加过志愿服务活动的中职生达到在校生的70%以上,志愿者注册率已超50%。全市共组建了约300支有技能、有爱心的“职教义工”志愿者团队。

(二)“文明风采”竞赛活动助力学生综合发展。我市将“文明风采”竞赛活动作为一项重点的德育实践活动,完善竞赛活动机制,各校以“全员参与,全面提升”为目标,形成富有职教特色的德育合力和生动活泼的德育氛围,为职教学子搭建展示才华获得自信的舞台,在第十三届“文明风采”竞赛活动中,我市取得了34个一等奖、42个二等奖、29个三等奖的优异成绩。

(三)职业生涯规划教育助力学生个性化发展。我市将职业生涯规划教育纳入青岛市教育体制改革试点项目,各中职学校建立职业生涯规划教育多方联动的实施机制,服务学生的职业成长。成立职业生涯规划联盟,建设职业体验体系,为广大初中生专业选择提供科学导向。以职业生涯规划课程改革为核心,开展全程化、体系化、个性化、专业化、持久化的职业生涯规划教育,为全体在校生提供个性化的职业指导。开展毕业生跟踪服务,为学生的发展助力。

“文明修身”工程成为我市中职德育工作的一张名片,我们将贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,不忘初心,匠心育人,大力培育支撑中国制造、中国创造的技术技能型人才。


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